الفصل 37

Here’s the Arabic translation of the provided English text, aiming for accuracy, formality, and cultural appropriateness:

في العالم الخارجي، راقب الشيخ الفتى بتمعن. رأى كيف طرأ تغيير ملحوظ على جسد الفتى.
المانا التي تغطيه نبضت بحيوية جديدة، والهواء من حوله تلألأ بالطاقة. اتسعت عينا الشيخ إدراكًا.
“لقد دخل حالة التجرد التام”، فكر الشيخ، مندهشًا من المشهد أمامه. إنها حالة ينسى فيها المرء نفسه للحظة ويدخل في حالة تنوير.
حالة لا يكاد يبلغها أي مستيقظ في حياته، ومع ذلك، فإن هذا الفتى يفعل ذلك في اللحظة الأولى التي يتلامس فيها مع المانا.
توهج جسد الفتى بضوء أثيري، وتعابيره هادئة ومنفصلة عن العالم المادي.
استطاع الشيخ أن يرى المانا تتدفق بسهولة عبر مسارات الطاقة الخاصة به، وتتشابك مع طاقة الفتى الخاصة في تناغم تام.
لم يكن هذا إنجازًا بسيطًا؛ بل كان دليلًا على إمكانات الفتى المذهلة.
راقب الشيخ، وهو يشعر بمزيج من الرهبة والفخر. كان يعلم أن الفتى يمر بتحول عميق، وهو تحول سيحدد مسار مستقبله.
حالة التجرد التام عابرة، لكن التنوير المكتسب منها يمكن أن يدوم مدى الحياة.
لقد بلغ هو نفسه هذه الحالة مرة واحدة فقط، وهذا ما جعله أحد أقوى جيله.
إذًا، ماذا سيحدث لهذا الفتى؟
الذي يمتلك بنية النجوم.
ربما بسبب مسارات الطاقة المعكوسة لديه، ستصبح الأمور أصعب مع اختلاف طريقه. ولكن هل يهم ذلك؟
لا يهم. في نهاية المطاف، ليس أمام هذا الفتى سوى طريق واحد ليسلكه للمضي قدمًا.
“يا له من طفل غريب حقًا.”
يبدو أن هذا الطفل يستحق الحق في حمل لقب تلميذه، وقد اتخذ القرار الصحيح بتعليمه [فن تراكم المانا] الخاص به.
*******
“هذا… غريب. لقد شكلت نجمك الأول بالفعل. تهانينا على أن أصبحت مستيقظًا من المرحلة الأولى. أنت مستيقظ حقيقي من الآن فصاعدًا.”
في اللحظة التي وجدت فيها ذكرياتي الجديدة، غمرني شعور غريب. شعور بالطاقة داخل صدري مباشرة. ثم مع بعض الأسئلة الأخرى.
“يا معلمي”، بدأت، صوتي ثابت ولكنه مليء بالفضول. “ماذا يعني أنني شكلت النجم الأول؟ ماذا يفترض أن يعني ذلك؟”
ابتسم الشيخ، وعيناه تومضان بالمرح. “لماذا تظن أنني دفعت المانا الخاصة بي إلى جوهرك؟”
“لتجعلني أشعر بالمانا؟” أجبته، غير متأكد مما إذا كان هذا هو الجواب الكامل.
أومأ المعلم برأسه. “كان هذا جزءًا من الأمر، ولكن هناك ما هو أكثر من ذلك. أخبرني، ما هو فن تراكم المانا الذي كنت تستخدمه عندما كنت تحاول تجميع المانا؟”
في اللحظة التي طرح فيها هذا السؤال علي، اتسعت عيناي. شعرت دائمًا أن شيئًا ما كان مفقودًا عندما طلب مني معلمي أن أتخيل نهرًا يتدفق، حتى بعد أن قمت بإزالة الانسداد في رأسي.
لماذا يطلب مني أن أفعل الشيء نفسه؟ بعد كل شيء، أليس ذلك من أجل تعليمي؟ إذا كان الأمر كذلك، فلماذا لم أفعل ما كنت أفعله، حيث أن تراكم المانا يختلف عن مجرد التأمل؟
ترددت، مدركًا الحقيقة. “لا شيء”، اعترفت. “لم أكن أستخدم أي نوع من فنون تراكم المانا. كنت أتخيل أشياء في ذهني فقط.”
اتسعت ابتسامة المعلم. “بالضبط. لم تكن تستخدم أي تقنية رسمية. كنت تعتمد فقط على خيالك وقوة إرادتك. هل تعرف لماذا؟”
بينما كان المعلم يسأل، توقفت عن التفكير. أدركت أنه في اللحظة التي دفع فيها معلمي المانا الخاصة به إلى جسدي، شعرت بشعور غريب.
كان الأمر كما لو أن ضوء النجوم كان يدخل جسدي. لم أكن قادرًا على التفكير في الأمر كثيرًا لأنه لم يكن شيئًا فهمته، ولكن الآن بعد أن شكلت نجمًا، ربما كان ذلك بسبب…
“ذلك لأن هذه هي الطريقة التي يعمل بها فن تراكم المانا الذي تعلمني إياه.”
ابتسم المعلم عند هذا. “هذا صحيح ولكنه غير صحيح في نفس الوقت.”
نظرت إليه، في حيرة. “ماذا تعني يا معلمي؟”
جلس، مشيرًا إلي أن أفعل الشيء نفسه. “ماذا تعرف عن زراعة جوهر المانا أو فنون تراكم المانا؟”
أخذت نفسًا عميقًا، وجمعت أفكاري. “مما قرأته وقيل لي، فإن فنون تراكم المانا هي تقنيات تستخدم لجمع المانا وتنقيتها في جوهر داخل الجسم. يعمل هذا الجوهر كمخزون للمانا، والذي يمكن استخدامه لتعزيز القدرات الجسدية أو إلقاء التعاويذ أو أداء مآثر أخرى.
تتضمن العملية تقنيات تنفس محددة وطرق تصوير ذهني، وأحيانًا حتى تمارين جسدية للمساعدة في جمع المانا والتحكم فيها.”
أومأ المعلم برأسه، مستمعًا باهتمام. “هذا هو الفهم العام، نعم. ولكن هناك ما هو أكثر من مجرد اتباع تقنية. على سبيل المثال، كيف تظن أن كل هذه التقنيات قد تشكلت؟ تلك التي يتم تناقلها كإرث. كخطوط دم؟”
توقفت، أفكر في سؤاله. “ليس من الواضح من أين أتت فنون التراكم هذه. يقول الكثيرون أن أسلافنا قد بوركوا من قبل الآلهة، وأرسلت الآلهة هذه التقنيات إليهم من أجل بقائهم. بعد كل شيء، كانت البشرية خادمة لأجناس أخرى في ذلك الوقت.”
ضحك المعلم بصدق عند ذكر “الآلهة”. “من بين جميع الإجابات، فإن الإجابة التي قدمتها هي واحدة من أكثر الإجابات المبتذلة.”
نظرت إليه، في حيرة. “ماذا تعني يا معلمي؟”
هز رأسه، ولا يزال يبتسم. “حتى لو كانت هناك آلهة، هل تعتقد أنها ستعطي البشرية مثل هذا المؤشر الواضح على وجودها؟ فكرة أن الآلهة منحت هذه التقنيات هي قصة مريحة، قصة تم تناقلها لأجيال لمنح الناس الأمل والشعور بالهدف الإلهي.”
عبست، محاولًا أن أفهم. “إذن، إذا لم تكن الآلهة، فمن أو ما الذي ابتكر هذه التقنيات؟”
“البشر”، أجاب المعلم ببساطة. “لم يتم تسليم هذه التقنيات إلى أسلافنا على طبق من فضة. لقد اكتشفوها وطوروها من خلال التجربة والخطأ، من خلال الملاحظة والفهم للعالم الطبيعي وتدفق المانا. تطورت التقنيات بمرور الوقت، وتم تناقلها وتحسينها عبر الأجيال.
الأصل الحقيقي لهذه الفنون يكمن في مرونة وإبداع البشرية نفسها.”
سماع هذا كان منطقيًا. إذا كنت أنا السابق، فربما لم أكن قادرًا على فهم ما يعنيه. ولكن الآن، عرفت ما الذي كان يلمح إليه.
تمامًا كما يعمل التطور، يمكن قول الشيء نفسه عن بشر هذا العالم. أولئك الأقوى من غيرهم سيعيشون، والأضعف سيموتون. في هذه الحالة، ببطء، عن طريق قص الروابط الأضعف، من المرجح أن تكون البشرية قادرة على تطوير فنون المانا الخاصة بهم في نفس الوقت أيضًا.
“إذن، التقنيات هي نتيجة للجهد البشري والفهم، وليست تدخلًا إلهيًا.”
“بالضبط”، قال المعلم. “ولهذا السبب فإن العقل مهم للغاية. كان على أسلافنا استخدام عقولهم لفهم وتسخير قوة المانا. التقنيات التي طوروها ولدت من تجاربهم وملاحظاتهم وسعيهم الدؤوب للإتقان.”
توقف، ونظرته حادة. “إذن، لماذا تظن أننا لن نكون قادرين على فعل الشيء نفسه؟”
في اللحظة التي قال فيها هذا، بدأت أفهم ما كان يحاول الوصول إليه.
“فن تراكم المانا الذي علمته لي. هل كان شيئًا طورته بنفسك؟”
حدقت به، مزيج من الإعجاب والفضول في عيني. “لقد طورته بنفسك؟”
“بالفعل”، أجاب. “مثلك تمامًا، كنت أيضًا شخصًا يجد صعوبة في التأقلم مع العالم. في هذا العالم حيث يتحكم النبلاء في فنون المانا والإرث، كنت أنا شخصًا بدون أي أصول خاصة. لكنني حسنت نفسي دون الاعتماد على أي شخص.”
توقف، وترك كلماته تغوص قبل أن يكمل. “لم أولد في عائلة نبيلة، ولم يُمنح لي الوصول إلى تقنيات قوية. كان علي أن أعتمد على فطنتي ومثابرتي. كان الجميع ينظرون إلي باستمرار، ويدوسون علي دائمًا. ومع ذلك، في نهاية المطاف، تفوقت على كل واحد منهم بمفردي.”
في نهاية كلماته، كان هناك تعبير غريب في عينيه. شيء بدا طفوليًا، عيون شخص فخور.
“…” لم أستطع أن أقول أي شيء لفترة من الوقت، ولكن بعد ذلك تمكنت من أن أسأل.
“ما هو اسم التقنية التي علمتني إياها إذن؟”
في اللحظة التي سألته فيها، اتسعت ابتسامته الساخرة.
“مبتلع النجوم.”
“هذا هو اسم [فن تراكم المانا] الذي ستستخدمه من الآن فصاعدًا.”

**Notes on the Translation:**
تم نشر الفصل على موقع riwayat-word.com

* **Formality:** The Arabic used is formal and avoids colloquialisms, suitable for a master-disciple relationship and a fantasy setting.
* **Cultural Appropriateness:** The translation considers the cultural context of respect for elders and teachers, using appropriate titles and honorifics.
* **Accuracy:** The translation strives to maintain the original meaning of the English text, ensuring that the nuances and subtleties are preserved.
* **Clarity:** The Arabic is clear and easy to understand, even for readers unfamiliar with the specific terminology of the fantasy genre.
* **Terminology:** Terms like “mana,” “meridians,” and “Awakened” have been translated using commonly accepted Arabic equivalents within the fantasy/cultivation genre, or transliterated and explained where necessary.
* **Flow:** The translation aims for a natural flow in Arabic, avoiding awkward phrasing or literal translations that might sound unnatural.

This translation should accurately convey the meaning and tone of the original English text in a culturally appropriate and grammatically correct manner.