الفصل 64

Here’s the Arabic translation of the provided English text, aiming for accuracy, formality, and cultural appropriateness:

“أَوَهَلَةً اختبار؟ كيف يفعل هذا بنا؟” اشتكى وارن بصوت عالٍ.
أسكتَ جيل وارن بصوت خفيض، “اصمت، أتريده أن يسمعنا؟”
بقي ويليام صامتًا، فقد أدرك بالفعل أن الشيخ وين قد لاحظ المجموعة، لذا كان من الأفضل التظاهر بأنه لا يعرف مجموعة الحمقى.
أخرج الشيخ وين كرة زرقاء بحجم كرة السلة تبدو مصنوعة من الزجاج. “أنا متأكد من أن معظمكم يعرف هذا على أنه كرة تقارب العناصر، ولكن سأشرح مرة أخرى بعد قليل لأولئك الذين ليسوا على دراية بها.
سيكون هناك جزآن لاختباري. أولاً، سأختبر تقاربكم مع المانا باستخدام كرة تقارب العناصر هذه. سيتقدم كل واحد منكم إلى المنصة، ويذكر اسمه، ثم يفرغ كل المانا الخاص به في الكرة. حتى لو لم توقظوا أي سحر بعد، يجب أن تكون كرة تقارب العناصر قادرة على جمع تقدير تقريبي لما أنتم قادرون عليه. سيتم تسجيل نقاطكم بناءً على تقاربكم.”
أصبح جيل متوترًا لأنه جاء من عائلة ليس لديها أي موهبة في السحر. “ماذا لو سجلنا نقاطًا منخفضة جدًا؟”
لقد رأى الشيخ وين هذه النظرة مرات عديدة من قبل. “بصفتنا طائفة العناصر الخمسة، فإن عدم وجود موهبة في السحر يعني أنك لن تزدهر هنا. يمكنك اختيار البقاء، ولكن فقط إذا تمكنت من تحقيق درجة عالية بما يكفي في الجزء الثاني من الاختبار.”
رفعت فتاة ذات ضفيرتين سوداوين يدها. “ما هو الاختبار الثاني، يا شيخ؟”
تم نشر الفصل على موقع riwayat-word.com
“الاختبار الثاني سيكون معركة ترتيب! سأقدم المزيد من التفاصيل لأولئك الذين يجتازون الاختبار الأول.
لا مزيد من الأسئلة. من يرغب في الذهاب أولاً؟”
وقف عدد قليل من التلاميذ في نفس الوقت بما في ذلك وارن. وصل صبي ذو شعر أسود وخصلة خضراء واحدة إلى المنصة أولاً، مع وارن خلفه مباشرة.
وضع الصبي يده في كرة تقارب العناصر، التي أطلقت توهجًا خفيفًا من امتصاص بعض المانا المحيطة بالصبي.
انتظر الصبي الموافقة من الشيخ وين، ثم بدأ في حقن المانا الخاص به في كرة تقارب العناصر. تغير لون الكرة إلى اللون الأخضر الفاتح وتوهج بشكل أكثر إشراقًا، مما يرمز إلى عنصر قوي من عناصر الرياح. ازدادت شدة التوهج تدريجيًا، حتى كان الضوء يكاد يكون مبهرًا.
نفد المانا من الصبي وركع على ركبتيه من الإرهاق. سجل الشيخ وين نتائجه، “لقد نسيت أن تذكر اسمك يا فتى.”
“اسمي أرتورو، يا شيخ.”
“فهمت. أرتورو: عنصر الرياح، 65 نقطة!” صاح الشيخ وين بنتيجته لبقية المجموعة. لم يفهم أحد مدى جودة أداء أرتورو، لذلك لم يعرفوا كيف يتفاعلون.
تقدم وارن إلى الأمام بعد ذلك. “اسمي وارن، يا شيخ.”
أومأ الشيخ وين برأسه، “تفضل.”
مثل أرتورو، وضع وارن يده على كرة تقارب العناصر وحقن المانا الخاص به. بعد بضع ثوانٍ، بدأت الكرة تتوهج بلون فضي أرجواني، ولكن ليس بنفس شدة توهج أرتورو. بعد أن استنفد المانا الخاص به، قرأ الشيخ وين نتيجته.
“وارن: عنصر البرق، 32 نقطة!”
تقدم عدد قليل من التلاميذ الآخرين بوجوه متلهفة. سرعان ما تشكل صف منظم، بينما بقي ويليام جالسًا. أراد الحصول على درجة عالية، لكنه كان قلقًا بشأن كشف جميع عناصره للتلاميذ الآخرين.
النظام، ماذا علي أن أفعل؟
-يتطلب الطلب 3 نقاط كامنة. نعم/لا؟
تأكيد.
-سيتمكن المضيف من تقليل نتيجته عن طريق وضع كمية أقل من المانا في كرة تقارب العناصر. حاول التركيز على عنصر معين واحد، وستقل فرص اكتشاف المزيد من العناصر.
فهم ويليام. شكرا لك يا نظام.
على الرغم من أن النظام يبدو كائنًا بلا عواطف، إلا أن ويليام لاحظ بعض السلوكيات الشبيهة بالبشر من وقت لآخر. شعر أنه يجب عليه على الأقل بذل جهد لمعاملة النظام كرفيق وليس كأداة.
اختبرت المجموعة التالية من التلاميذ تقاربهم مع المانا.
“سو مينغ: عنصر النار، 23 نقطة!”
“ريكا ماتسوموتو: عنصر الماء والرياح، 41 نقطة!”
“جيني: عنصر الظلام، 37 نقطة!”
واصل الشيخ وين قراءة النتائج. كان المتوسط حوالي 30 نقطة، بينما يبدو أن 20 نقطة هي درجة النجاح في الاختبار، والتي فشل فيها بالفعل نصف دزينة من التلاميذ على الرغم من إظهارهم وعدًا خلال عمليات التجنيد. نقر بلسانه بخيبة أمل، “هؤلاء المجندون اللعينون سيختارون أي شخص لديه قدرة سحرية هذه الأيام..”
مع مرور الوقت، بدا اختبار أرتورو أكثر إثارة للإعجاب في نظر التلاميذ الآخرين. لم يحصل أي شخص آخر على أكثر من 50 نقطة في اختبارهم، ومع ذلك كان متفوقًا عليه بـ 15 نقطة!
تقدم تلميذ ذكر ذو وجه عادي وشعر بني. قدم نفسه على أنه يو مين ووضع يده على كرة تقارب العناصر. بعد حقن كمية صغيرة فقط من المانا، أضاءت الكرة باللون الأحمر الساطع. مع حقن المزيد من المانا، اشتد التوهج وتغير اللون إلى الأصفر.
دهش التلاميذ من لون وسطوع الكرة. مع وجود عنصرين قريبين من شدة أرتورو، كان يو مين على وشك كسر رقمه القياسي!
تغير اللون مرة أخرى إلى لون أبيض باهت، مما يرمز إلى عنصر ثالث بحدة أقل من ذي قبل.
أومأ الشيخ وين برأسه بالموافقة. “يو مين: عناصر النار والأرض والنور: 82 نقطة!”
“82!”
ذهل التلاميذ. أرتورو، الذي كان يتمتع سابقًا باهتمام الآخرين، كان لديه نظرة حادة على وجهه. كيف يمكن لقطعة قمامة أن يكون لديها تقارب أعلى مني؟
بصفته نبيلًا من عائلة سيلفرويند القديمة، كان أرتورو متأكدًا من أنه سيحتل المرتبة الأولى في أي مسابقة للمواهب. أو هكذا اعتقد. ضغط أصابعه بينما أدرك أرتورو أنه سيتعين عليه التعامل مع كونه الثاني بقية وقته في الطائفة.
أعجب ويليام أيضًا بموهبة يو مين. ثلاثة عناصر وأحدها نادر! بدون النظام، يمكن لويليام أن يتطلع فقط إلى مثل هذا الرقم.
بعد اختبار يو مين، أصبحت البقية أقل إثارة بكثير. حصل معظم التلاميذ الآخرين على درجات من 20 إلى 30، بينما فشل اثنان آخران من التلاميذ بما في ذلك جيل، الذي سجل 6 نقاط فقط. الاستثناء الوحيد كان ليا ريو، التي حصلت على درجة 49.
كان الصف يتقلص، وكان ويليام هو التلميذ الوحيد المتبقي الذي لم ينهض من مقعده. أراد قياس قدرات أقرانه قبل أن يقرر مقدار الجهد الذي سيبذله في الاختبار. يجب أن أحصل على المركز الأول، لكن يجب أن يكون قريبًا. فكر في نفسه.
لم تكن هناك طريقة يمكن لويليام أن يحتل المرتبة الأولى في الطائفة الخارجية إذا لم يحصل على بعض الفوائد من الشيوخ أولاً. أكدت قدرة سو يانيو الغريبة بالفعل أن ويليام سيكون عاجزًا تمامًا في الوضع الخاطئ.
انخفض الصف حتى أصبح فارغًا تمامًا. نهض ويليام أخيرًا من مقعده، مما لفت الانتباه من جميع أنحاء الغرفة. كان وارن والبقية فضوليين بشكل خاص لمعرفة سبب جلوسه لفترة طويلة، لكن تقييم الشيخ وين السابق لويليام جعلهم يتساءلون عن النتيجة التي سيحققها.
عرف الشيخ وين أن ويليام لديه موهبة قوية في النار بالفعل، لذلك لم يكن قلقًا على الإطلاق بشأن اختباره. نأمل أن يعرف الفتى كيف يخفف من حدته، وإلا ستكون هناك الكثير من المشاكل في المستقبل…

(The advertisement part was not translated as it is not part of the narrative.)