الفصل 21

## الفصل الحادي والعشرون: اختبار القتال

“هذا الطفل يتمتع بمهارات قتالية ممتازة.”

“أوافق. على الرغم من صغر سنها، إلا أنها متمرسة للغاية في فن القتال.”

“بالفعل بذرة جيدة.”

كان الأساتذة الواقفون حول المديرة مليئين بالثناء. كان من النادر جدًا أن يكون الطالب موهوبًا في تعلم السحر وكذلك القتال. فالأخير عادة ما يتم تنميته بمرور الوقت.

يجب أن يُعلم أن جميع الطلاب الجدد الحاضرين كانوا في الخامسة عشرة من العمر فقط!

لم يتمكن أي من الطلاب الآخرين من رؤية ما كان يحدث داخل تشكيل الوهم، ولكن كيف يمكن لهؤلاء الأساتذة، الذين كانوا سحرة أقوياء، ألا يعرفوا؟ كان بإمكانهم رؤية تقدم كل طالب داخل التشكيل بوضوح.

حتى المديرة، البروفيسورة غودفري، أومأت برأسها بالموافقة وهي ترى قدرات الفتاة الشقراء القتالية.

“أخبرني عن خلفية هذا الطفل مرة أخرى،” صرحت المديرة.

امتثل رجل يقف بجانبها باحترام. “نعم، يا أستاذة. اسم هذه الفتاة ليزا دي كلير. الكفاءة – درجة A، الاستيعاب – درجة B. إنها قادمة من مقاطعة فابر.”

تمتمت البروفيسورة غودفري بإدراك، “مقاطعة فابر… إذن هي من عائلة دي كلير ماجوس.”

“هذا صحيح، يا أستاذة.” أومأ الرجل.

قُتل رئيس عائلة دي كلير في نزاع مع عائلة ماجوس أخرى، عائلة غراسي، قبل بضع سنوات، فكرت البروفيسورة غودفري في داخلها وهي ترى ليزا تقاتل مجموعة من الوحوش داخل تشكيل الوهم.

على شفا الانهيار، أنتجت عائلة دي كلير عبقرية كهذه. إذا لم أكن مخطئة، يجب أن تكون ليزا ابنة رئيس العائلة الراحل.

بعد بضع دقائق، طغت الوحوش داخل التشكيل أخيرًا على ليزا وتم إخراجها. فتحت عينيها وخطت بهدوء من على الحصيرة.

“واو! لقد تمكنت من البقاء في الداخل لفترة طويلة جدًا!”

“5 دقائق! يجب أن يكون هذا رقمًا قياسيًا، أليس كذلك؟”

“إنها بالتأكيد أفضل مقاتلة بيننا.”

تحدث الطلاب الجدد بإعجاب وهم يرون ليزا تقف في زاوية من القاعة. حتى طلاب السنة النهائية أعجبوا بمهاراتها القتالية.

ففي النهاية، فإن البقاء لمدة خمس دقائق ضد مجموعة من الوحوش البرية كان إنجازًا مثيرًا للإعجاب. يجب أن يعلم المرء أن مثل هذه المعارك عادة ما تستغرق دقيقة أو نحو ذلك، خاصة عندما يكون المرء متفوقًا عليه عدديًا.

“تسك، متعجرفة جدًا…” تمتم إدوارد وهو يحدق في ليزا الباردة والمنعزلة.

“همم.” أومأ آدم. أنتجت الدفعة الأولى من الطلاب الذين دخلوا الوهم بالفعل مقاتلة قوية مثل ليزا. وتساءل كيف سيكون أداء الطلاب في الدفعة الثانية.

رأى جيفري بين طلاب الدفعة الثانية جالسين على الحصيرة، وتحول تعبيره على الفور إلى البرودة.

لاحظ إدوارد ذلك وسأل بفضول، “ما الأمر يا آدم؟ تبدو… غاضبًا.”

“لا شيء،” قال آدم بنبرة جليدية. “لقد لمحت للتو حثالة بغيضة.”

فوجئ إدوارد بتغير سلوك آدم المفاجئ. نظر في الاتجاه الذي كان آدم ينظر إليه ورأى شابًا أشقر يجلس على الحصيرة بتعالٍ. استنتج إدوارد أن الاثنين قد يكون بينهما عداء، ولم يستطع إلا أن يكون فضوليًا.

غير آدم الموضوع وسأل عن شيء كان يدور في ذهنه منذ دخوله الأكاديمية، “بالمناسبة، لماذا لا أرى أي جن أو أقزام أو أي أعراق أخرى في الأكاديمية؟”

“أوه، هذا لأن التدريب الأساسي على المانا لكل عرق يختلف بسبب اختلاف تشريحنا. لدى الجن مدارسهم الخاصة وكذلك الأقزام والغيلان. أكاديمية كلوفر مخصصة للبشر فقط،” أجاب إدوارد.

“أرى…” أومأ آدم بتفهم.

سرعان ما دخلت الدفعة الثانية من الطلاب تشكيل الوهم، وفي غضون الثواني العشر الأولى، بدأ الكثيرون في الخروج.

كان آدم يراقب جيفري لكنه فوجئ بأنه تم إخراجه بعد ثوانٍ قليلة فقط من انتهاء المؤقت لمدة دقيقة واحدة.

تم نشر الفصل على موقع riwayat-word.com
“إيه؟” صُدم آدم للحظة ثم انفجر في الضحك. “ماذا كنت أتوقع من هذا الجرذ؟ هاهاها!”

حتى عندما كانوا في الفرقة المتنقلة، لم يُظهر جيفري أبدًا أي مهارات قتالية ملحوظة. كلما جاء للبحث عن مشكلة مع آدم، كان دائمًا يتجمع عليه وكان في الواقع جبانًا جدًا بطبيعته.

“يجب أن تكره هذا الرجل حقًا، أليس كذلك؟” سأل إدوارد وهو يرى جيفري يبتعد عن الحصيرة ويمشي بعيدًا في حرج.

“أكره؟” شخر آدم. “أنا أكرهه! على أي حال، سأخبرك عن تاريخنا لاحقًا. في الوقت الحالي، دعنا نستعد لاختبار القتال. سيكون دورنا التالي.”

وسرعان ما انتهت الدفعة الثانية من الطلاب أيضًا. الشخص الذي استمر الأطول كان شابًا مفتول العضلات بشعر أسود قصير. على الرغم من أن مظهره كان مهيبًا للغاية، إلا أن تعبيرات وجهه كانت لطيفة وودودة.

تمكن الصبي من الاستمرار لمدة أربع دقائق ونصف وكان حاليًا في المركز الثاني. هذا يتحدث عن الكثير عن قدراته القتالية. أخذ آدم ملاحظة ذهنية عنه وكذلك عن الفتاة الشقراء، ليزا.

وأخيرًا، جلست الدفعة الأخيرة من الطلاب الجدد على الحصائر المحلقة واحدًا تلو الآخر. جلس آدم وإدوارد بجانب بعضهما البعض.

كان إدوارد متوترًا بعض الشيء، بينما كان آدم لديه تعبير مصمم وشجع نفسه على تحطيم رقم ليزا القياسي.

اقترب منهم طالب في السنة النهائية وبدأ في الشرح، “عندما يتم تنشيط تشكيل الوهم، ستجد نفسك داخل محاكاة حيث سيتعين عليك القتال ضد الوحوش البرية.

“كلما قتلت المزيد من الوحوش وكلما طالت مدة بقائك في الداخل، زاد ترتيبك. علاوة على ذلك، فإن الوحوش التي ستواجهها في الداخل ستكون جميعها وحوشًا برية عادية وليست وحوشًا سحرية.

“وأخيرًا وليس آخرًا، في اللحظة التي تسبق قتلك داخل المحاكاة، سيتم إخراجك. سيضمن ذلك عدم تعرضك لأي إصابات نفسية خطيرة. أي أسئلة؟”

فوجئ آدم تمامًا بآلية عمل التشكيل. سأل، “هل تقصد أن تقول، بغض النظر عما لن أموت في الداخل؟”

“صحيح.” أومأ الطالب. “ومع ذلك، فإن الألم الذي تشعر به من أي إصابات مستدامة سيكون حقيقيًا جدًا.”

“فهمت!” أجاب آدم بحماس. إذا كان صحيحًا أنه لن يموت في الداخل، فيمكنه بذل قصارى جهده.

بعد أن أخذ جميع الطلاب مقاعدهم على الحصائر، أضاء التشكيل المنقوش عليها، وتم نقل وعي جميع الأطفال داخل المحاكاة.

فتح آدم عينيه ووجد نفسه واقفًا في سهل واسع. نظر حوله بذهول وهتف، “هذا… يبدو حقيقيًا جدًا!”

تفقد نفسه ووجد أن جسده كان تمامًا كما كان في العالم الحقيقي. “هل هذا وهم حقًا!؟” كان مذهولًا تمامًا. ولكن أكثر من ذلك، ازداد افتتانه بسحر الوهم بشكل كبير.

“الرجاء اختيار سلاحك.” فجأة، تردد صوت ميكانيكي في محيطه. في اللحظة التالية، ظهرت العشرات من الأسلحة من العدم وارتفعت أمامه.

فوجئ آدم بهذا التغيير المفاجئ. كانت هناك جميع أنواع الأسلحة مثل الرماح، والسيوف، والعصي، والسيوف، والخناجر، والدروع، والقفازات، والمطارق، والفؤوس، إلخ.

دون تردد، اختار السيف. على الرغم من أنه لم يكن ماهرًا على الإطلاق في هذا السلاح، إلا أنه كان لا يزال السلاح الذي كان أكثر دراية به.

عندما أمسك بمقبض السيف الطويل، اختفت جميع الأسلحة الأخرى. بعد ذلك، ظهرت ستة ضباع في المسافة، وهي تهدد بالزمجرة عليه. كانوا يقتربون ببطء، محاولين تطويقه.

لكن!

قبل أن تتمكن الضباع من القيام بأي خطوة أخرى، كان آدم قد اندفع بالفعل في اتجاههم. اندفع بتهور وسط قطيع الضباع، وهو يضحك بوحشية طوال الوقت.

“هاهاها! اقتل! اقتل! اقتل!”