الفصل 28

## الفصل الثامن والعشرون: الروتين اليومي

كانت الساعة الثالثة بعد الظهر. عاد أليكس للتو إلى غرفته من الكافتيريا، بعد يوم كامل من الدروس. بعد تسجيل الخروج من اللعبة هذا الصباح، لم يعد إليها.
تم نشر الفصل على موقع riwayat-word.com
بدلاً من ذلك، قضى صباحه في تنظيف الغرفة وغسل ملابسه. الآن بعد أن عاد من الجامعة، لم يستطع الانتظار للعودة إليها.
سجل الدخول إلى اللعبة في أقرب وقت ممكن وفتح عينيه داخل كوخه في الطائفة الخارجية. كان الوقت بعد الظهر في اللعبة أيضًا، وكان الضوء يشرق من خلال نوافذه.
خرج من الغرفة إلى الحشود المعتادة من التلاميذ ذوي الرداء الأخضر. لم يكن لديه سوى مهمة واحدة في ذهنه اليوم، العمل كمساعد لأطول فترة ممكنة.
وصل بسرعة إلى خارج قاعة الكيمياء وانتظر في الصف ليكون مساعدًا. تحدث إلى عدد قليل من المساعدين في المجموعة أثناء الانتظار.
توصل إلى فهم بعض الأمور حول سبب وجود مساعدي الكيميائيين. عادةً، في عملية الكيمياء، يجب على الكيميائي أن يعتني بثلاثة أشياء مختلفة.
النار، والمكونات الموجودة في المرجل، والمكونات الموجودة خارج المرجل. كان عليهم الحفاظ على درجة حرارة النار وخلط المكونات في المرجل بشكل صحيح. كانت هذه الأمور مهمة جدًا.
لذلك عندما اضطروا إلى تحويل انتباههم من الكيمياء نفسها للبحث في حقائبهم والبحث عن المكونات لوضعها لاحقًا، أعاق ذلك عمليتهم، بل وأدى إلى الفشل في كثير من الأحيان.
كان تلاميذ الطائفة الداخلية متشابهين. لم يتمكنوا من القيام بمهام متعددة لكل هذه الأشياء الثلاثة ويأملون في النجاح في صنع الحبوب. لذلك، قررت الطائفة أن تجعل تلاميذ الطائفة الخارجية يساعدونهم في الجزء الثالث من الكيمياء، وإعطائهم المكونات.
بهذه الطريقة، يمكن لتلاميذ الطائفة الخارجية أيضًا اكتساب المعرفة والإلهام في عملية الكيمياء من خلال مشاهدة تلاميذ الطائفة الداخلية.
بالطبع، ليس كل تلاميذ الطائفة الداخلية بحاجة إلى مساعدين، ولكن معظمهم يفعلون ذلك.
لم يضطر أليكس إلى الانتظار طويلاً قبل أن تأخذه تلميذة للعمل كمساعد. كانت هذه هي المرة الثانية التي يدخل فيها سراديب الموتى مثل قاعة الكيمياء.
وجدت التلميذة بسرعة غرفة مفتوحة وحصلت عليها. تبعها أليكس عن كثب ودخل.
دون أن تتكلم، ناولته حقيبة من المكونات مع طلاسم. كان أليكس يأمل في الحصول على وصفة أخرى، لكن لسوء الحظ لم يكن حظه جيدًا.
سردت الطلاسم فقط العناصر المطلوبة للوصفة والترتيب الذي ستدخل به إلى المرجل. قررت التلميذة استخدام المرجل الأسود الذي كان يسخن بالفعل في الغرفة وبدأت على الفور.
واحدة تلو الأخرى، خرجت أسماء المكونات من فم التلميذة. أعطاها أليكس بالضبط المكون الذي طلبته. في غضون نصف ساعة، أكملت الكيمياء وصنعت بنجاح حبة دواء.
لم يكن لدى أليكس الوصفة هذه المرة، لذلك لم يتمكن من معرفة كل ما فعلته بشكل خاطئ، لكن غريزته أخبرته أنها ارتكبت بعض الأخطاء على الأقل.
أخرجت الفتاة جهاز اختبار الحبوب ووضعت الحبة المشكلة حديثًا فيه.
18٪. لم يكن هذا الانسجام سيئًا بالنسبة لحبة مصنوعة من قبل تلميذة من الطائفة الداخلية.
وضعت الفتاة الحبة في زجاجة خزفية واحتفظت بها في حقيبتها. كان لا يزال هناك الكثير من نفس المكونات المتبقية في الحقيبة التي كان أليكس يحملها. لقد أحضرت مجموعات متعددة من نفس المكونات.
بدأت في صنع الحبة مرة أخرى. أسماء بعد أسماء خرجت من فمها، وقدم لها أليكس المكونات بدقة.
مرة أخرى، نجحت في صنع الحبة. اختبرتها وتبين أنها 18٪ أيضًا.
نظر أليكس إلى الحقيبة التي أمامه. كان هناك ما يكفي لواحد آخر. قامت بالكيمياء مرة أخرى. سار كل شيء بنفس الطريقة هذه المرة أيضًا.
مرة أخرى، نجحت في تشكيل حبة. “إذا كانت جيدة جدًا في الكيمياء، فلماذا استخدمت 3 مجموعات مختلفة؟” تساءل.
أخرجت الحبة من المرجل ووضعتها في جهاز اختبار الحبوب.
20٪. تمكنت التلميذة من صنع حبة انسجام بنسبة 20٪. للمرة الأولى منذ أن رآها، ابتسمت.
احتفظت بالحبة في زجاجة خزفية ونظرت إليه. “أعطني لوحة اسمك.” قالت.
ناولها أليكس. بعد تحويل النقاط، أعادتها إليه وغادرت قاعة الكيمياء.
خرج من قاعة الكيمياء، ومرة أخرى انتظر في الخارج ليكون مساعدًا. جاء شخص آخر لاحقًا وأخذه.
عمل كمساعد حتى الساعة 12 صباحًا. عمل كمساعد حوالي 12 مرة قبل الساعة 12 صباحًا. أعطاه بعض التلاميذ الوصفة بأكملها، والبعض الآخر أعطاه فقط قائمة المكونات والترتيب.
تعلم ما مجموعه 4 وصفات جديدة. في كل مرة تعلم فيها وصفة، كان بإمكانه أن يعرف على الفور متى ارتكب شخص ما خطأ. كان الأمر كما لو أن الوصفة كانت متأصلة فيه، وكان يعرف كل شيء عنها.
بعد مشاهدة الكيميائي يقوم بالكيمياء عدة مرات، بدأ يفهم الأمر. كانت هناك أوقات كان بإمكانه فيها معرفة أنهم ارتكبوا بعض الأخطاء دون أن يكون لديهم وصفة للحبة.
حصل على حوالي 60 نقطة في المجموع. صنع البعض حبوبًا متعددة، والبعض الآخر أعطاه القليل من المال الإضافي.
بعد عودته إلى كوخه في الساعة 12 صباحًا، بدأ في ممارسة التلاعب بالتشي، وكتاب إتقان اللهب. تعلم كل طريقة لمدة 3 ساعات، وقبل أن يعرف ذلك كانت الساعة 6 صباحًا.
لف تشي حول الفانوس ورفعه ببطء لتعليقه في السقف. ثم استخدم تشي مرة أخرى لرمي الصخور خارج الغرفة، واحدة تلو الأخرى. بمجرد أن اختفى كل شيء وأصبحت الغرفة نظيفة، قام بتسجيل الخروج.

******ملاحظة المؤلف******
11 يونيو 2021 – إذا بدأت الكتاب بعد هذا التاريخ، فلست مضطرًا لقراءة هذه الملاحظة.
لقد غيرت أسماء العوالم الخمسة الحقيقية إلى التلميذ الحقيقي، والسيد الحقيقي، والرب الحقيقي، والملك الحقيقي، والإمبراطور الحقيقي. لقد عدت بالفعل لتغيير الأسماء في الفصول السابقة.
هذه مجرد تغييرات في “الاسم” ولن تؤثر على الفصول حتى الآن.

عزز تجربة القراءة الخاصة بك عن طريق إزالة الإعلانات مقابل أقل من
دولار واحد!

إزالة الإعلانات من دولار واحد