الفصل 24

أزال آبل الزخارف من مقبض سيف المهارات المئة، ولم يترك سوى الجزء المعدني من المقبض والواقي والقفاز مكشوفًا. لذلك، كان القفاز الآن هو الجزء الوحيد الذي يمكن وضع الجوهرة السحرية فيه. وضع آبل مقبض سيف المهارات المئة في الفرن.

بعد فترة، أخرج السيف الأحمر المحترق بمشبك. ثم أخرج مثقابًا مطرقيًا وقام بتشذيب ثقب مناسب. عندما رأى المعلم بنثام السيف، كان سعيدًا جدًا بإتقان آبل في أساسيات الحدادة.

أحد الأسباب الرئيسية التي دفعت آبل لتعلم الحدادة هو إتقان قوته الخاصة. خلال وقت فراغه، كان يمارس مهارات حدادة مختلفة في غرفة العمليات. كل مهارة حدادة مارسها كانت لها قواها الفريدة. بعد كل التدريب الذي قام به آبل، تمكن من التحكم في مهاراته والحفاظ عليها بثبات وثقة.

“يا معلم، أريد أن أصنع سيف سحر الجليد.”

بسبب مشاكل في المواد، كان على آبل الاختيار بين أسلحة سحر النار والجليد. في فهمه لأسلحة سحر الجليد، يمكن أن يبطئ سرعة خصمه جنبًا إلى جنب مع الضرر الناجم عن سحر الجليد. سيكون المنتج النهائي كابوسًا مدمرًا لأي شخص يواجهه.

ظل المعلم بنثام صامتًا وهو يشاهد آبل بعصبية وهو يخرج فرشاة الرونية الخاصة به. بعد أن غمس آبل الفرشاة في الحبر، بدأ في كتابة الرونية على السيف.

بسبب سنوات عديدة من استخدام فرشاة حبر عادية، كانت عضلات يد آبل متطورة للغاية. لذلك، لم يجد صعوبة كبيرة في استخدام فرشاة الرونية الناعمة هذه. ومع ذلك، كان الحبر المستخدم لكتابة الرونية مختلفًا عن الحبر المستخدم عادةً للكتابة على ورق الحبر. كانت عملية كتابة رونية الجليد على سيف المهارات المئة أكثر صعوبة. مع كل ضربة كتبها آبل على السيف، كان يشعر بموجات من المقاومة. كان هذا هو الحال على الرغم من أن الفرشاة مصنوعة من فرو ذئب الريح، والذي من المفترض أن يحد من قوة المقاومة بنصف على الأقل.

بدأ العرق يتدفق من رأس آبل. لم تتطلب كتابة الرونية القوة فحسب، بل تطلبت أيضًا استهلاكًا عاليًا للطاقة من قلبه. كان ذلك لأن الكتابة يجب أن تتم في نفس واحد، ولا يمكن إيقافها في أي وقت أثناء الكتابة. إذا كان هناك توقف، فسيكون سمك الحبر مختلفًا، وكان السحر الذي يتم نقله سيخرج عن سيطرة آبل.

على الرغم من مرور نصف ساعة – استغرقت كتابة آبل للرونية على سيف المهارات المئة ما يقرب من ثلاثة أضعاف الكتابة العادية – في النهاية، تم الأمر.

أخرج آبل جوهرة زرقاء ووضعها بعناية في الحفرة. قام بتقوية الحفرة بأدوات مختلفة حتى لا تهتز الجوهرة أو تسقط عن طريق الخطأ إذا بدأت الحفرة في الاهتزاز.

“دعني أرى.” طلب المعلم بنثام سيف المهارات المئة من آبل. فحصه بعناية وقال: “يمكنك كتابة الرونية أسرع مني. إنها مرسومة بشكل مثالي، والحجر السحري ليس لديه مشكلة في ذلك. أعتقد أنه يمكننا المضي قدمًا إلى الخطوة التالية.”

بدأ وجه آبل يعبر عن الفرح لرؤية تأكيد المعلم بنثام لقدراته. كانت عملية رسم هذه الرونية صعبة واستغرقت الكثير من قوة الإرادة من آبل. لذلك جلس على الأرض واستراح لمدة ساعة تقريبًا قبل أن يستعيد طاقته بالكامل.

استخدم آبل قوته الإرادية بعناية لسحب الطاقة من الجوهرة الزرقاء إلى حافة حجر سحر الجليد وفقًا لتعليمات المعلم بنثام. اندفعت قوة جليدية باردة إلى آبل وهو يواصل استخدام قوته الإرادية.

ثم بدأ في توجيه هذه القوة الجليدية الباردة بعناية إلى ضربات كل رونية. لا يمكن أن تكون هذه العملية سريعة جدًا، وإلا ستتخلف القوة الجليدية الباردة، وبالتالي تعود إلى الجوهرة الزرقاء. ومع ذلك، لا يمكن أن تكون بطيئة جدًا أيضًا، وإلا فإن القوة الجليدية الباردة ستجمد قوة إرادته.

في المحاولة الخامسة، نجح أخيرًا في استخدام قوته الإرادية لتوجيه القوة الجليدية الباردة إلى منتصف الرونية. فجأة، أضاء سيف المهارات المئة بضوء مبهر. بدا أن آبل يسمع صوت تحطم نصل السيف. دون تردد، ألقى بسيف التدريب الألف الخاص به إلى الخارج بينما كان المعلم بنثام يركز خلف مكتب التحكم الحديدي الضخم.

فجأة، كان هناك صوت “انفجار” عالٍ، وكل ما سمعه آبل هو صوت الشظايا والرقائق تتحطم في كل مكان في الهواء. تبع ذلك صوت اصطدام الأشياء بصوت “دينغ دينغ”. بعد فترة، حل الصمت التام فجأة وهدأ كل شيء.

أخرج آبل رأسه ببطء وألقى نظرة على المنطقة التي وقع فيها الانفجار. كانت غرفة العمليات في حالة من الفوضى والاضطراب التامين، وكانت الجدران داخل الغرفة مليئة بالثقوب. لحسن الحظ، كانت غرفة العمليات مصنوعة من الصخور وكانت الأدوات الموجودة داخل الغرفة مصنوعة من الحديد عالي الجودة، مما يعني أن معظم المعدات الموجودة داخل الغرف لم تتضرر، وكان الضرر الوحيد هو حفرة كبيرة على الأرض.

استعاد المعلم بنثام وعيه من المشهد بوجه مصدوم. نظر مباشرة إلى عيني آبل وشعر الاثنان فجأة وكأنهما من الناجين من كارثة وشيكة.

“ما الأمر؟”

“يا معلم، هل أنت بخير؟”

فجأة، كان هناك ضجيج عالٍ قادم من مكان مجهول. ثم تم فتح باب الورشة على الفور، وتدفق الجميع في ورشة الحدادة وتجمعوا في الداخل. لقد صدم وأفزع صوت “الانفجار” العالي هذا كل من كان قريبًا.

امتلأت الغرفة باللهاث والنظرات المروعة على وجوه الناس، وللحظة حدق الحشد في دهشة في المعلم بنثام وآبل. فكروا في أنفسهم: “ما الذي كانوا يفعلونه هنا والذي كان يمكن أن يكون قويًا ومدمرًا للغاية”.

“من الأفضل لكم جميعًا أن تبقوا أفواهكم مغلقة. لم يحدث شيء هنا، حسنًا؟ الآن، اخرجوا من هنا قبل أن أجعلكم تخرجون!”

زمجر المعلم بنثام مثل الدب. كان يطرد الجميع. الحشد. البستاني. حتى المتدربين لديه – الجميع.

“لماذا حدث هذا؟” تفاجأ آبل قليلاً بهذا الفشل لأنه اعتقد أنه قدم أداءً جيدًا للغاية هذه المرة. كانت العملية سلسة للغاية، فلماذا فشلت في اللحظة الأخيرة وتسببت أيضًا في انفجار في اللحظة الأخيرة.

التقط المعلم بنثام الحبر بعناية وفحصه. شمه بعناية بأنفه وأداره بيده. أخيرًا، قال بحزم لآبل: “لا يوجد شيء خاطئ في الحبر، لقد أنتجت هذا الحبر لسنوات عديدة الآن وقد تم صنعه وفقًا لنفس التركيبة. لا يمكن أن يكون هكذا.”

تم نشر الفصل على موقع riwayat-word.com
“إذن هذا يعني أن شيئًا ما حدث خطأ في العملية.” فكر آبل في عملية الإنتاج الخاصة به، ولم يكن هناك شيء مفقود باستثناء أن رسم الرونية استغرق ثلاثة أضعاف الوقت المعتاد.

مع وضع ذلك في الاعتبار، قال آبل بحزم: “ربما تم رسم الرونية لفترة طويلة جدًا.”

“نعم، بعد فترة طويلة، قد يتعرض الحبر الأول والأخير للبيئة الخارجية لفترة طويلة جدًا. قد تتغير خصائص الحبر للفترتين، يليه انتقال سحري غير مستقر قد يؤدي في النهاية إلى الانفجار”، حلل المعلم بنثام بعناية. لقد أمضى حياته كلها في دراسة المادة عندما كان آبل يضع افتراضات لسبب الانفجار، كان قد اكتشف بالفعل سبب الانفجار.

“هل يمكنك استخدام قوة إرادتك لرسم الرونية؟ ألن يكون ذلك أسرع؟” سأل المعلم بنثام، الذي لم يكن يمتلك مثل هذه القوى، ولم يتمكن من فعل أي شيء للمساعدة باستثناء تقديم الاقتراحات.

فكر آبل للحظة وأجاب: “لا ينبغي أن تكون هناك مشكلة. الأمر فقط أن قوة إرادتي قد استنفدت قليلاً. سيستغرق الأمر وقتًا أطول بالنسبة لي للاستراحة قبل أن أتمكن من استخدامها مرة أخرى.”

مرة أخرى، التقطوا سيفًا آخر من سيوف المهارات المئة تم العثور عليه من الأرض وثقبوا فيه ثقبًا للجوهرة. كانت هذه المرة أسرع بكثير من المرة الأولى لأن آبل اكتسب الآن بعض الخبرة من محاولته الأولى.

حان الوقت لرسم الرونية مرة أخرى، وأغمض آبل عينيه بينما كان يفرغ ذهنه. عندما فتح عينيه ببطء هذه المرة، بدأ في التكبير على السيف ببصره. تم تكبير كل تفاصيل السيف عدة مرات أكبر من حجمه الأصلي. عندما تم رسم الرونية على السيف بالحبر، استمر الاثنان في الاندماج بإحكام شديد. لقد خلق طبقة خاصة وهذا هو السبب في أن المقاومة كانت قوية جدًا عند رسم الرونية. تتوافق سرعة قوة إرادة آبل مع سرعة فرشاة الرونية الخاصة به تمامًا. كان هناك بالفعل فرق كبير بين الليل والنهار مقارنة بمحاولته الأولى. تم الانتهاء من كل شيء في عشر دقائق. عاد آبل من حالة قوة إرادته، وبحلول تلك النقطة، كان قد استنفد تمامًا بالفعل.

استغرق الأمر من آبل ساعتين للتعافي من إرهاقه. الآن اكتسب خبرة في كيفية توجيه القوة الجليدية الباردة بقوة إرادته دون أي توقف أو انقطاع. في المرة القادمة، يمكنه قيادة القوة الباردة إلى منتصف الرونية بوتيرة أسرع وأكثر ثباتًا.

تألق سيف المهارات المئة بشعاع ضوء ساطع. هذه المرة، لم يكن الضوء مبهرًا، وبدأ السيف المغطى بالرونية في التألق. ببطء بدأت الأضواء تخفت، واختفت الرونية من سطح السيف وعاد السيف إلى مظهره الأصلي. بالإضافة إلى فتحة مقبض السيف، لم تكن هناك اختلافات بين السيف المصنوع حديثًا وسيف المهارات المئة الأصلي.

أخذ المعلم بنثام سيف المهارات المئة بيديه المرتجفتين ونقره بأصابعه. أضاء السيف بضوء بارد، وتغطت أصابع المعلم بنثام بالصقيع.

رأى آبل الصقيع على إصبع المعلم بنثام وسأل على الفور: “يا معلم، هل أنت بخير؟”

“ها ها!” ضحك المعلم بنثام بجنون، والدموع تنهمر من زوايا عينيه.

بدأ يتمتم بكلمات. “أ-أنا، آغ! لم أكن أعتقد أبدًا أنني قد أعيش لأرى اليوم الذي فيه أحد تلاميذي… يمكنه صنع سيوف سحرية. أخيرًا… يمكنني أن أموت دون أي ندم آخر.”